三提升工作总结模板7篇-凯发k8娱乐

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三提升工作总结篇1

区财政局高度重视农村人居环境整治提升工程，多年来区财政局积极统筹中央、省、市各项资金，持续加大区级财政投入，主动加强协调衔接各部门，促进农村人居环境整治提升工程顺利实施。

一、统筹整合资金，农村人居环境整治提升效果明显

(一)财政部门牵头实施，不断提升人居环境质量。

一事一议普惠制项目打造人居环境精品工程：20xx年以来xx区积极利用财政奖补，解决环境改善难题，选择村班子团结、工作得力、村民需求迫切、愿望强烈、受益面广、群众参与积极性高的村庄，打造一批具有综合示范带动效应的人居环境精品工程。

20xx年—20xx年，我区涉农街道办事处申请立项、开工建设的村级公益事业建设项目总计134个，覆盖45个行政村，受益人口达10万余人，项目总投资额8120.13万元，拨付到建设项目的财政奖补资金为5192.56万元，市级资金20xx.96万元，区级承担财政奖补资金3104.6万元。村内道路修建368554.76平方米，砌筑排水沟35.45平方米，路沿石铺设2936.8米，毛石挡墙砌筑432.5立方米，提高了路网整体水平，重点改变了居民出行不便的问题，“晴天一身土，雨天一身泥”的旧面貌一去不复返，道路平整干净，大家快乐出行。

修建蓄水池2500立方米，河道9170米，田间水渠86.4立方米，自来水管网14408.3米，排水管线31924.35米，排水沟1295米，雨水井3座，雨水井篦子60座，检修机井18个，检查井提升70座，检查井盖提升更换47座，修筑河道护坡346.4平方米，河道底部945平方米。优化了农村环境，改善了河道脏乱的现象，供水网、排水网已成规模，极大改变了吃水、用水不便、污水横流的乡村老问题。

村内美化亮化工程，修建广场3个，低压线路改造20xx米，安装路灯315盏，绿化苗木33672株，草坪2400平方米，树池56个，石凳8套，池塘1座，花坛56.53立方米，景观亭彩绘1项;村内文体等公共活动场所建设面积达19774.85平方米。随着农村人居提升工程的不断完善，绿树成荫、花团锦簇，老百姓有了健身娱乐的新场地，生活有了更多的获得感和幸福感。

乡村连片治理名列前茅成效突出：20xx年至20xx年，陡沟办事处、党家街道办事处先后22个村纳入“乡村连片治理”项目，投入资金8565万，其中上级资金3900万。党家街道办事处连续四年在项目评比中名列前茅，特别是20xx年、20xx年在省级财政奖补“乡村连片治理”项目中蝉联全市第一。

五年来扎实做好村民最关心的道路硬化、村庄亮化工程，做好生活环境卫生提升工程，共建成文体休闲广场18处，文化大院3处1450平米，铺设沥青道路18104.02平方米，硬化水泥路面12.81万平方米，安装检查井182个、雨水井132个、污水井12个、大小沉淀池95个，栽植绿化苗木11030平方米，种植绿植2.8万余株，载植绿篱568.29平方米，修筑花池625米，种植乔木460株，安装路灯359盏，粉刷墙面7.25万平方米，绘制文化墙6954.44平方米，修复古井3处、古庙、古树1处，修复青砖城墙230米，治理村内河道700米，铺设供排水管道30.25千米，清理“三大堆”3.1万立方米800余吨,现在的农村，旧貌换新颜，路更平整畅通，卫生更干净，绿化更优美，村居更和谐，人民更幸福。20xx年，计划投入5000万元重点打造党家街道办事处宅科、寨而头、相家庄、土屋、西渴马东5个齐鲁样板村，投入2700万用于美丽乡村建设、连片治理、一事一议普惠项目，为党家、陡沟、十六里河三个街道办事处辖区内17个村进行道路硬化、墙面粉刷、路灯安装、河道治理等。

耕地地力保护补贴资金巩固城乡环卫一体化成果：

20xx年-20xx年，争取上级资金88.24万元用于秸秆综合利用，投入65万元为党家、陡沟、十六里河三个街道办事处购置秸秆打捆机5台，财政奖补济南南山众炫农牧科技发展有限公司、济南市xx区群康奶业农民专业合作社、济南春天生物农业发展有限公司收购、青贮玉米秸秆23.24万元。秸秆打捆减少了农业种植户的劳动量，秸秆粉碎还田增加了土壤有机质含量，杜绝或减少农作物秸秆焚烧产生的大气污染，提高了农业资源的循环利用水平，青贮玉米秸秆为奶牛养殖场提供了安全食料，并可以增加产奶量。通过实施农作物秸秆综合利用，保护了生态环境和人民身体健康，提高了经济效益，可谓一举双得。

20xx年，为引领农业生产转型和提升农村生态环境，发展和巩固城乡环卫一体化成果，争取上级财政资金348万元耕地地力保护补贴资金，为陡沟、党家、兴隆、十六里河四个街道办事处配备垃圾收集车、高温高压垃圾桶清洗车、垃圾装载铲车、装载机、吸粪车等共计56辆，提高机械作业效率，减少人工劳动强度，提升了农村环境卫生管理水平和服务质量。

(二)扶贫工作扎实推进， 重点解决人居环境难题

行业扶贫“五通十有”扎实推进：20xx年起，投入2207.9万元对兴隆街道办事处9个市级贫困村实施“五通十有”项目建设，共建设机井3处，修路20778.5米，修建300立方米蓄水池2处，路面硬化23624.56平方米，修建排水沟1700米，并在村内建设1400平方米停车场1处，现在道路通畅，停车方便，用水便捷，居民生活水平逐步提升。

兴隆片区农村电力设施改造提升： 20xx年9月28日xx区扶贫开发工作领导小组、财政局、农业局联合下发的扶贫项目财政补助资金1953.28万元(市级资金100万元、区级资金1853.28万元)为兴隆9个贫困村进行电力设施改造提升，新建10kv架空线路1.29km，0.4kv架空线合计221.17km，包含10kv台区工程9项，新建配变9台，总容量2.6mva，该项目在9个贫困村依次完工送电后，解决了2827户村民的用电问题，改变了夏季制冷、冬季制热等超负荷季节性增长幅度高、户均容量不足、负载率过高、末端电压质量较差、配电室内设备老旧严重等问题。消除了较高的低压故障率，消除了现阶段日益突出的供用电矛盾，提高了供电能力和供电质量。用电解决了，乡亲们冬天更温暖，夏天更凉爽，心情更舒畅。

涝坡村-侯家村交通干道修建完成：20xx年安排区级财政扶贫资金1600万元，统筹整合区交通局涉农资金1018万元，共计2618万元用于改善兴隆街道办事处涝坡管理区的九个市级贫困村的道路问题。工程修筑混凝土挡墙1600余米，修补及拓宽路面21000余平方米，安装防撞护栏20xx余米，新建路灯50余盏，安装交通标志牌62座，受益贫困人口数量为321人。涝坡村-侯家村交通干道的改造提升大大减少了道路拥挤现象，提高交通的安全性，缩短了村民的出行时间，也增加了游客的到来，乡村更热闹了，人均收入也相应提高了。

(三)积极配合相关部门，全面推进人居环境提升进程

农村无害化厕所改造超额完成：20xx年-20xx年，我区累计投入1735.46万元，大力实施“厕所革命”，对兴隆、十六里河、党家、陡沟4个街道办事处持续推进农村无害化厕所改造，原计划改造9540户，超额完成4958户,实际累计完成14498户，农村环境卫生状况得到极大改善，蚊虫传播大大减弱，干净卫生的.居住环境获得了乡亲们的一致好评。20xx年，计划投入420万元用于公厕改造，继续提升城乡环卫水平。

农村饮水安全落到实处： 20xx年安排区级资金700万进行饮水安全提升改造项目，为王家窝坡、郭家窝坡、郑家窝坡、涝坡村、义和村、侯家村、斗母泉青桐山、巩村9个贫困村新打机井解决水源，并进行管网配套及维修。同时安排区级资金240万为涝坡村、青桐山等9个贫困村和丰齐、仁里等22个非贫困村安装农村饮水安全消毒设备39台，目前项目正在实施中。

农村污水治理项目全面开工：20xx年农村污水治理计划投资2.48亿元，共涉及党家、陡沟、十六里河三个片区40个村庄，项目主要建设内容：新建污水处理站1座，设计规模300d;新建污水提升泵站19座，设计规模200d--2500d;新建dn200--d800 污水管道，总长度约188290米;同时对村庄内现有排水管沟进行清淤修复，根据现状情况新建或改造部分雨水口等，目前工程正在加速开展。

二、多措并举，继续推进农村人居环境整治提升再上新台阶

(一)加大协调配合力度，促进整治工作全面有序开展

区财政局将继续统筹整合农村公路修建、高标准农田建设、农村饮水安全、节能、环保、文体等专项资金，促进区级宏观指导和行业主管部门、涉农街道办事处自主统筹有机结合，努力做到各类财政资金集中投放使用，合理划分行业主管部门的支农财权、事权和支出责任，明晰部门职责关系，加强部门间的协调配合，充分调动各方积极性，促进农村人居环境整治提升工作全面、协调、有序开展。

(二)加强资金监管，确保资金使用规范安全有效

继续将统筹整合资金作为监管重点，区财政局将加强对统筹整合的指导和绩效评价，区审计局加强对乡村振兴重大工程和重点项目的审计监督。严格落实统筹整合主体责任，按照“接得住、用得好、管得严”的要求，切实增强处理轻重缓急能力、统筹协调能力、责任担当能 力，科学配置、合理安排资金，推动统筹整合工作取得实质突破。

(三)统筹整合资金，重点保障农村人居环境整治提升工程

依托《济南市xx区乡村振兴战略规划》，进一步做好20xx年涉农资金管理及统筹整合工作，不断推进连片治理、“美丽乡村”及齐鲁样板村打造等项目，加大乡村振兴战略资金经费保障力度，扎实推进农村人居环境整治提升进程。20xx年统筹各级涉农资金总计26010.15万元，区级资金22,582.11 万元，上级资金3428.04万元，其中上级资金1322万是省、市级切块资金，重点用于保障农村人居环境整治提升工程。

三提升工作总结篇2

我校今年初三毕业班中考工作得到了全市教学质量提升活动领导组的高度评价，无论高分段学生，还是“一分两率”排队均在长治市首位，这给我校20xx年中考质量提升工作带来了极大的挑战，为此，我们初中部领导一班人在学校的正确领导下，通过认真分析新的中考形势，明目标、找差距、定措施，努力寻求新的教学质量增长发展空间。通过一学期的努力工作，我校教学质量提升工作取得了一定的成效，现总结如下：

一、领导重视落实责任

根据今年质量提升工作新形势，我们成立了组长李爱民校长，副组长王利波副校长、常光远主任，成员由各级部副主任、管理干事组成。确定毕业班教学为监管重点，要加强组织领导，由王晓民副主任负责，面对挑战，狠抓落实。制定出《黎城一中20xx-20xx学年九年级工作计划》，领导组成员经常深入班级、深入课堂、了解情况,定期、不定期地研究解决九年级的教育过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。召开毕业班教师工作会四次，有效地解决了教学管理中存在的一些主要问题。

二、加强宣传统一认识

一是按照县教育局要求，迅速行动，就如何“抓管理、求质量、促发展”方面展开了广泛的意见征求，并多方论证讨论后拟定了全面提升教学质量的具体的工作思路和实施措施。并利用各种会议加以落实。

二是坚持把“教学质量是学校生命线。”的理念毫不动摇，把质量看作一个准则，一份忠诚，一种责任。

三、工作思路和主要措施1、工作思路一个中心：稳步提升教学质量

三个抓手：课程改革、队伍建设、周练月考

2、主要措施

（1）“让教研引领学校奔跑”。搞好常规教研是提升一所学校教学质量的最基本的出发点。校本教研的开展要求针对思考问题的起源，研讨问题存在的关键，以及最终落足到如何解决问题上来，把常规教研中备课、讲课、评课中存在的问题或思路形成一些关键点加以分析研究；同时注重教学案例反思与思考。

（2）常规管理

一是严格执行教学常规检查和奖惩制度。

二是把集体备课、讲课、评课、教学反思探讨作为整体提升教学质量的主链。

三是注重随堂检测、周练月考工作，把重点放在对考试后的效果评估和各项应对措施的继续落实上。在工作中，力求保证质量，控制好难易度，确实发挥测评的诊断功能；考试结束，及时做好测评的质量分析，按照听课评课、学生评教、问卷调查、考试与成绩分析等多种途径进行质量分析总评，及时反馈，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。开展质量提升的专题交流研讨活动，实现成果共享。

四是坚持“老课题”深研究、“新课题”细研究、“旧问题”新研究的课题研究原则，面向“一分四率”提升工作研究问题，把常规教学，特别是初三教学中暴露的各种问题分析、归纳、总结，细化成各种课题加以研究落实，切实解决了质量提升工作过程中遇到的不少问题。五是更加注重课间小教研活动，以此作为培优补差的主要阵地，扩大优生面，提高优生质量。

六是依托高中这个学生高位发展平台，召开前240名学生动员大会，组织邀请高中名师对学生讲解成才、成功之路，发展前景，增强学生自信心，面向目标，接受挑战。

（3）强化师资培训

以长治市中考质量提升工作经验交流会为契机，学习外地先进的提升经验，组织广大教师加强学习，立足本职、本科，钻研课标、考纲，为学生发展夯实基础。组织召开中考研讨会，认真学习和研究中考教学的指导性文件,加强毕业班教学的分析研究，提高了教学工作的实效和质量。坚持各项工作不走过场,做到：目标明确,思路清晰,层次清楚,重点突出。在课堂教学上,坚持师生互动、合作探究、精练细析,讲练结合，做到：有考必收,有收必改,有改必讲。及时做分析,查漏补缺。

（4）与毕业班教师共同拟定出了《黎城一中20xx届毕业班奖惩办法》，极大地提高了毕业班教师教育教学的主动性、积极性。

（5）配合教导处，组织九年级全体教师参加中考真题大赛活动；组织九年级各学科备课组,及时调整复习计划,研讨新《考试说明》,把握中考的方向,提高教学的针对性与有效性。

三提升工作总结篇3

为了全面提高教师的信息素养，提升教师信息技术的能力，帮助教师积极有效开展信息技术下的教育教学，实现信息技术与教育教学深度融合。能充分利用教育资源服务平台上的教育教学资源，促进教师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心小学组织并开展了信息技术应用能力提升工程2.0培训活动。

学校组织开展信息技术应用能力提升工程2.0整校推进启动仪式，何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、微能力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体认识。

为了更好的推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”工作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推进工作规划。从学校基本情况、学校发展愿景与绩效目标、研修计划和工作制度等方面做了详细的介绍和安排，并对所有信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和教师需求的微能力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组计划明确了思路和方向。

语文、数学和英语三个教研组分别精心策划、组织本组教师进行了培训，对后期工作和要完成的具体任务做了详细介绍和具体部署，并通过集体讨论研究最终确定了适合各教研组不同学科的微能力点，为下一步即将开始的网络研修和校本研修指明了具体方向和目标。

各学科组依照不同学科教师选出的微能力点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推进工作规划”进行整合，组织开展信息技术应用能力工程2.0教学研讨课，在积极参加线上学习的同时，开展了信息技术2.0引领示范课展示活动。

学校将以此为契机，认真完成本次研修的所有工作任务，进一步聚焦信息化教学，提升全校教师信息化教学能力，全面推进信息技术与教育教学深度融合，真正把信息技术运用到日常的每一节课上，用信息技术2.0的响鼓重锤奏响课堂提质增效最强音，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。

三提升工作总结篇4

2019年12月31日，灵山县召开2019年度乡村风貌提升三年行动工作观摩会，总结今年以来全县乡村风貌提升三年行动工作推进情况，推广先进典型和经验做法，研究部署下一阶段工作。

灵山县委书记曾智在会上指出，今年以来，全县启动了1个县域村庄规划，27个实用性村庄规划，开工改造了303个基本整治型村庄，重点打造龙武乡村振兴荔枝特色农业示范片区、邓家萍塘乡村振兴传统文化示范片区、白水梓崇乡村振兴农旅示范片区三大片区，乡村风貌提升工作取得了阶段性成效。但是，有些镇（街道）依然存在推动力度不够大，指导不到位，群众主体作用发挥还不够充分等问题。各镇（街道）各部门要切实提高站位，切实增强乡村风貌提升的责任感、紧迫感和使命感，找准当前乡村风貌提升工作中存在的主要差距和问题，把握好工作重点和关键环节，精准发力，全面开展好三清三拆环境整治，确保乡村风貌提升工作不断取得新成效。

曾智提出，要继续深入推进三清三拆工作，加快村庄规划编制工作，加强乡村规划建设管理，加大资金筹措力度，扎实推进乡村风貌提升，塑造社会主义新农村风貌。

曾智强调，要切实加强乡村风貌提升三年行动工作的组织和领导，强化政策落实，县、镇两级乡村风貌提升服务队要主动学政策、懂政策，帮助农民群众了解政策，当好政策落实的主政手，切实打通政策落实的最后一公里；要强化作风建设，咬定目标不放松，狠抓落实不懈怠，大力整治不担当、慢作为、乱作为等行为，扎实推进各项工作任务，确保乡村风貌提升工作得到稳固提升。

灵山县县长刘钦主持会议，并提出，各镇（街道）要互学互借鉴，掀起学先进的热潮，增强做好乡村风貌提升工作的信心，坚持问题导向，因地制宜做好规划，做到千村千面、连点成片、连片成面，达到处处是风景的效果，坚持群众为主体，凝聚强大合力，高质量完成乡村风貌三年行动的总目标和年度任务。

灵山县委副书记吴超，灵山县委常委、办公室主任谢立权，灵山县委常委、副县长秦鸿运，灵山县人大常委会副主任方宗奎，灵山县副县长章建军，灵山县政协副主席叶缨出席会议。

会议总结了2019年度全县风貌提升三年行动工作开展情况，通报乡村风貌提升三年行动评比结果，表彰了三海街道新大村委格木突新村、灵城街道白水村委牛杞塘村、佛子镇佛子村委马肚塘村、丰塘镇陂塘村委英榜村、烟墩镇长麓村等村。

三海、灵城、佛子、丰塘、烟墩在会上作经验介绍。

会议还组织全体参会人员到了平山镇沙尤塘村、丰塘镇英榜村、烟墩镇大华村、檀圩镇大良埇村现场观摩.

三提升工作总结篇5

为期四个月的“小学教师教学能力提高工程培训”活动结束了，半个月的理论学习以及三个月的实践，让我学习着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学习的平台，让我有机会聆听到专家们精彩的讲座。在短期培训中，大家互相帮助，共同进步，一起成长，分享快乐!

本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的精彩专题报告，有优秀的教学案例，有也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时光。下面，我将把自己此次培训学习的心得与大家分享。

1、加强了师风师德建设。聆听有关“教师职业道德修养”的讲座，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、获得了实用的教学技巧与理念。带着教学实践中的种.种疑问，我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有：李冰霖老师的《自由习作与有效指导》，特别是李老师带来的二个习作指导课例，使我感受颇深，受益良多;郑梦如老师的《小学语文课外指导》，讲出了语文课外阅读在生活学习中地位与作用，认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课;李春喜教师的《走进说课》让我一睹说课的真面目;徐敏教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思考》，让我明白课堂要上得实在些，讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

3、提升了教育教学技能。通过专家教师们的现场授课，让我们明白了什么是“教育技术”，更新了理念，还得以真正认识到如何使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。

4、加强了理论与实践的结合。

在培训中论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中，我主动为老师提供教学研讨，还积极参与各类交流活动，虚心向同行学习、请教，认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，撰写反思、心得，努力提升自己的业务水平。

这次时间虽然短暂，但是能给我们带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。我希望以后能有更多的机会参加这样的培训。

三提升工作总结篇6

根据《县20xx年对种粮农民直接补贴试点工作实施方案》的要求，增强我镇粮食生产能力建设，切实保护耕地，提高种粮农民积极性，保护种粮农民利益，促进农民增收，确保耕地地力和粮食安全，现将20xx年耕地地力保护补贴工作总结如下：

一、明确指导思想，落实工作责任。

耕地地力保护补贴惠及千家万户，是对现有耕地地力保护，提高种粮农民积极性，保证国家粮食安全的重要工作，镇村社干部必须高度重视，客观、公正、公平地做好耕地面积核查工作，保证补贴资金兑现。

二、加强宣传动员，政策家喻户晓。

我镇现有耕地16680亩，为有效保护耕地地力，促进种粮农民积极性，召开镇、村、社干部大会，宣讲政策，培训业务，各社召开社员大会，选出社员代表，进村入户到田间地块核查面积，确保家喻户晓，面积准确。

三、掌握原则对象，按照程序工作。

20xx年必须按照国家“有种有补”“无种无补”“多种多补”“少种少补”“不种不补”的原则，将补贴资金兑现到种粮农民农户。面积核查必须户申报、组核实、村复核、乡审核、县确定、直发，保证资金足额兑现。

四、加强组织领导，强化监管督查。

镇成立耕地地力保护补贴工作领导小组，镇长任组长，纪委书记、分管副镇长任副组长，办公室、财政所、农业站、各村委会主任任成员，办公室设在农业站，邵宇任办公室主任，负责日常办公。镇纪委书记牵头，负责面积、工作进度，资金兑现的监管督查工作，不抵扣、不截留、不挤占、不挪用、不拖延，否则依照相关规定严肃处理，涉嫌犯罪的，移送司法机关。

三提升工作总结篇7

高职教育已成为高等教育体系中不容忽视的“半壁江山”，成为高等教育大众化的主要载体。但是目前我国大部分高职院校存在一些共同的弊病：

一、生师比不合理

生师比平均为15/1，15所院校中8所院校的生师比均超过15/1，其中绝大多数为民办院校，生师比最高学院为19/1。因此目前整体师资量缺口较大,教师的工作量超负荷。专业教师的缺口更大。

二、双师比例太低

双师型教师比例(占专任教师比例)只有电子信息职业技术学院一所学校刚好达到优秀标准;平均为40%，6所院校均低于平均值，其中最低的学院仅为15%。

三、高级职称比不符合要求

高级职称比例(占专任教师比例)平均为33%，其中10所院校均低于平均值，最低的学院仅为17%。且高级职称的教师主要集中在基础课的退休教师中,而专业课的教师中,具有高级职称的却很少

四、兼职教师比例各院校不平衡

平均为37%，其中较高的学院为66%，较低的学院为12%。公办院校中兼职教师占的比例较低，民办院校中为了降低师资的工资成本，兼职教师占的比例较高。

五、年轻教师比例不合理

(占专任教师比例)平均为50%，其中硕、博比40%以上，在整体专任教师中。新、老教师呈两极分化,其中中5所院校新教师比例高于70%,还有3所院校的老教师占教师总数的70%,而具有专业教学经验的中年教师却很少。

调查发现我市高职高专师资队伍存在的主要问题：

a.教师年龄结构不合理,两头大中间小呈哑铃状

b.教师的教学观念陈旧，缺乏现代职教理念

c.教师的教学方法仍然按照学科体系的传统模式，与学生的实际情况相脱离。

d.教师缺少针对性、持续性的业务培训和相应的培训制度的保障。

一所高职院校办学定位明确之后，最重要的发展因素就是师资。教师是教育的第一资源，教师的教学水平是教学质量的根本保证，是学校生存和发展的基石。但是，从不少学校的发展现状来看，最大的瓶颈问题就是师资队伍建设。高职教育不同于普通高校的学科教育，它培养的是社会经济发展中面向生产、管理、服务一线需要的应用型专门人才。

应用型人才培养模式主要有以下几个特点：一是这种人才的知识结构是围绕生产一线的实际需要加以设计的，在课程设置和教材建设等环节上，强调的是传授职业素质、职业技能和工作流程，而相对减少了对学科理论的追求和对前沿性未知领域的探寻关注。二是应用型人才的培养过程更强调与生产实践相结合，更加重视实践性教学环节。三是应用型人才培养在模式上常常不是演绎型的，往往采用由真实职业任务引领的职业活动导向教学。换句话说，在整个教育过程中，以职业能力和职业素养的培养为导向，创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境，把教与学的过程视为一种社会的交往情境。具体来讲，就是在教师的设计带领下，引导组织学生心、手、脑并用，教、学、做结合，身体力行获取知识和技能，完成学习任务，进行反馈和评价。面对这些问题，作为一名高职教师，我们要做到：人才培养模式制定以岗位群为基点进行制定，进行课程设置的时候也要以岗位需求为基准，另外课堂教学模式也由有传统的理论灌输式式教学转向学习方法的教授以及实践经验教授，坚持育人为本，加强职业责任感和道德感，为社会培养实用的人才、有职业道德的人才、有社会责任感的人才。