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最新中班语言教案5篇-凯发k8娱乐

发布时间:2023-12-05 15:27:04 影响了: 人

编写教案有助于教师更好地了解学科知识和教育理论,教案通常包括课程目标,教学方法,教材使用,教学活动和评估方法等关键信息。以下是职场范文网小编精心为您推荐的最新中班语言教案5篇,供大家参考。

最新中班语言教案5篇

中班语言教案1

活动目标:

1.观察画面,理解逃家小兔故事内容。

2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。

3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

活动准备:

大图书《逃家小兔》一本 背景音乐《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

活动过程:

一、创设情境,引导幼儿大胆想象故事情节

师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。

——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里,他们生活得很开心,看,他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢?

——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?

二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。

小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。

第一幅图(小兔变小鱼)

——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动,小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么,妈妈是怎么钓他的小宝宝的,为什么不用鱼钩,要用萝卜来钩小兔子呢?

小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)

1.分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……”

2.师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。

第二幅图(小兔子变成石头)

——调皮的小兔子又变成了什么?他的妈妈变成什么来找它?妈妈爬山带了些什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子?

小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。)

第三幅图(小兔子变小花)

——可是小兔子还是没有停止逃跑,它又变成了什么?兔妈妈又变成了什么?观察一下园丁,你猜他在干什么?给小花除草施肥,小花会变得怎么样?想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?

——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。

第四幅图(小兔变小鸟)

——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。

——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整?

师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件)

第五幅图(小兔变帆船)

1.提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。

——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船,飘得远远的,想去哪儿就去哪儿,可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的,于是她变成了什么?

——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?

——对啊,妈妈想让小兔回到自己的怀抱中,可小兔还是想逃走,他想在变成空中飞人,飞得高高的。

第六幅图

——当小兔成空中飞人时,猜猜兔妈妈变成了什么?兔妈妈以前没练过走钢索,这是多么危险的事啊,她害怕吗?可是她还是继续往前走,因为她想找到她的小宝贝,可见兔妈妈对小兔子充满了爱。

三、通过语言游戏,引导幼儿运用句式“如果……就……”大胆想象,积极表达,体验活动的乐趣。

游戏规则:小球找到谁,谁就要大声说:“如果你来追我,我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。

幼:如果你来追我,我就变成汽车,开得远远的,让你追不上我。

师:如果你变成汽车,我就变成红灯,让你不能开走。

幼:如果你变成红灯,我就变成飞机,飞得远远的。

师:如果你变成飞机,我就变成飞行员,你还是在我的手心里……

四、欣赏图书最后一页,感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情,懂得母爱的伟大

师:我们一起看看小兔想的方法。小兔说:“如果你变成走钢丝的人,我就变成小男孩跑回家。”妈妈说:“如果你变成小男孩跑回家,我正好是你妈妈,我会张开手臂,好好地抱住你。”小兔说:“天哪,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。

师:对于小兔来说,还有什么比充满母爱的家更温暖呢?如果你是小兔,你还愿意逃走吗?为什么?

——你想对小兔或兔妈妈说些什么?

——你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动?

——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱,看来天论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永远逃不出妈妈关爱的目光,即使将来长大了离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱。

活动延伸:

播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。

小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人,我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱,今天,回家后要抱抱自己的妈妈,对她说一声:妈妈我爱你。

中班语言教案2

活动经验:

边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣,此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合,从最初讲解,两人合作玩到最后示范,多人与老师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担任,顶锅盖的人数可以不限。

可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿,教师应注意观察幼儿合作游戏的情况,及时给予帮助和指导。

活动目标:

1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

2、学习集中注意倾听。

活动材料:顶锅盖

材料与环境

1、有锅盖的锅子一个。

2、幼儿对菜肴名有一定的积累。

主要环节

1、老师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?

2、带领幼儿一起学念儿歌,注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。

(1)两人合作玩游戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。

(2)必须念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

(3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色,继续游戏。

4、请3——5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。

5、幼儿自由结伴,进行游戏,鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴,迅速敏捷地作出反应。

工作坊

1、展示区:收集各种菜肴的图片资料,丰富幼儿相关经验。

2、制作区:师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。

游戏天地:师生共同制作仿真菜肴,玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。

日常生活

平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯,去饭店或每天就餐时,要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。

中班语言教案3

设计思想

《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式,它注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,还具有想象丰富,感情真挚,语言天真,意境优美,音调和谐,节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,愿意欣赏形式优美的散文诗,知道作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴涵的美。散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前,让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美,在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面。并尝试仿编散文诗,在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

活动教材

《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗,它以幼儿的眼睛来描绘月夜,以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐,充满了美丽的想象。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来,不但增添了散文的韵律美,而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色,使作品画面感增强,想象丰富,韵律和谐,富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情,同时这首散文诗中还蕴涵了一个科学现象“倒影”,是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。

散文诗不但意境美,而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象。月亮和我好,使诗歌结构齐整,旬式统一,适合中班上学幼儿欣赏。

中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点,他们的情绪情感易性、易转移,艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪。因此,们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品,如倾听优美的作品,注鲜艳的色彩和图象。他们会把周围的事物看成是有生命的,并会把自的感情移向客体,该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现,同时使语言表达更为生动形象,从而获得自由表现的愉快体验。通过散文的欣赏还可以让其生成一系列的活动,如有趣的倒影等。儿童

活动目标

(1)理解散文诗的内容,初步感知散文诗中优美的语句,体验彭诗的优美意境,并从中了解水中倒影的现象。

(2)根据诗歌运用的想象手法、格式等进行仿编诗歌,发展幼儿想象能力和口语表达能力。

(3)激发幼儿热爱大自然的情感。

【分析】其中目标制定注重了全面性,蕴涵着能力目标、情感目标和知识目标。

活动重点

中班幼儿已具有一定的口语表达能力,为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教学重点是:理解掌握诗歌内容,感受散文诗中优美的语句,体验到散文诗优美意境。

活动难点

学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力

活动准备

1、材料准备

(1)设计与散文诗相匹配的课件。

(2)音乐磁带。

(3)提供人手一份的小图片。

2、经验准备

(1)看月亮:请家长带幼儿在有月亮的晚上出去散步,引导幼儿不同的角度看月亮。

(2)看倒影:如河边、家里的浴缸等等,看水面像镜子一样倒映。

活动分析

1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣,而且贴近幼儿的生活.易于让幼儿喜爱、理解和接受。

2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件,以动态效果增强学习的趣味性,为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫,有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。

3、改变原有的散文欣赏模式,进行感知联想。用音乐烘托文学作品(配乐欣赏)。利用音乐做背景,从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编,并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品,印象更加深刻。

4、整合教育理念。本次活动遵循中班幼儿的发展情况,以支持者、作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味。游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,充分体现了幼儿的主体地位,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,调动了幼儿学习的主动性和积极性,让幼儿在轻松愉快的气氛中、刁知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣,个人能力得到了发展。


中班语言教案4


活动目标

1、乐意和同伴分享,体验分享的快乐。

2、理解故事内容,学说角色对话。

3、能和同伴合作表演故事,体验合作表演的乐趣。

活动准备

1、故事《甜饼大家吃》课件。

2、请每个幼儿带一小包饼干。

活动过程

一、谈话导入。

——教师:小朋友你们有没有和自己的好朋友分享过自己的零食或者玩具呢?(教师引导幼儿说说自己的分享经验)

二、欣赏故事。

——师:小熊妈妈做了甜饼给小熊吃,这时客人来了,如果你是小熊,你会怎么做呢?

——教师通过电子课件讲述故事。

——教师通过提问,帮助幼儿理解故事内容。

——师:谁到小熊家去做客?

——师:为什么小熊不喜欢它的朋友到它家做客?

——师:为什么小熊最后愿意跟朋友分享甜饼了呢?

教师和幼儿再次完整欣赏故事。

三、表演故事。

——教师引导幼儿学说故事的对话。

——分角色学说对话。

——幼儿戴头饰进行故事表演,体验分享的快乐。

四、体验分享。

——师:小熊把好吃的甜饼分给了它的好朋友一起吃。你们有好吃的东西会和自己的好朋友分享吗?

——师:小朋友,你们今天都带了饼干,你们愿意和大家一起分享吗?

——幼儿分享饼干。

——请幼儿说说分享后的心情。

——教师小结:分享是快乐的,当你跟别人分享的同时别人也会和你分享,所以小朋友要学会分享。

活动应变

分享饼干环节,也可以利用其他玩具来代替。

活动延伸

给故事创编不同的结尾。

区角活动

1、设置宝贝箱或宝贝袋,让幼儿拿出自己的玩具和大家一起分享。

2、语言区:投放故事角色头饰,鼓励幼儿表演故事。

环境创设

设置“我会分享”展示墙,张贴幼儿分享玩具或食物的相片。

家园同步

1、请幼儿回家用自己的语言复述故事给家长听。

2、请家长引导幼儿创编不同结局的故事结尾。

随机教育

教师和家长在日常生活中引导幼儿学会分享。

相关链接

鼓励幼儿多看故事书。

中班语言教案5

活动目标:

1、在听听,说说,演演中理解动画片内容,鼓励幼儿大胆讲述的能力。

2、培养幼儿乐于帮助别人的情感,感受帮助别人带来的快乐!

3、迁移经验,进行创造性讲述与表演!

活动准备:

1、剪辑好的动画片

2、 角色头饰,角色图片

3、 现实生活中照片图片

活动过程:

一、回忆故事,激发幼儿的活动兴趣1。 播放动画片回顾师:“小朋友,还记得我们昨天看的动画片吗?动画片里讲的是谁的故事?(红袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它们去愿望岛干什么的呀?(摘愿望果)那我们一起来回忆一下吧!”

出示愿望果师:“这是一颗神奇的愿望果,不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢?我们今天一起接着往下看。”

二、播放第一段动画片

1、提问:

(1)红袋鼠它们遇到了谁?(小熊和熊妈妈)出示图片

(2)小熊和熊妈妈发生了什么事?(小熊生病了)

(3)红袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么样啊??(很难过,很着急)

(4)红袋鼠它们看到小熊生病了,它们是怎样做的?(帮助小熊,把愿望果送给小熊吃)

(5)小熊吃了愿望果后怎么样了?(病好了,能走路了)

(6) 熊妈妈现在的.心情又怎么样了呢?(很高兴,很开心)她会对红袋鼠说什么?(谢谢你)

(7)红袋鼠把愿望果送给了小熊吃,它还有吗?(没有了)那它此时的心情是怎样呢?(很高兴)为什么它会觉得高兴?(因为它帮助了别人)

教师小结:虽然红袋鼠没有了愿望果,但是因为它帮助了小熊,所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看,仔细听一听,它们是怎么说的?

2、再次观看动画片师:“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的?熊妈妈是怎样说的?红袋鼠又是怎样对小熊说的?”

带领幼儿学一学对话

3、师:“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢!”

请两名幼儿戴上头饰,分别扮演红袋鼠和小熊,老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。(可多表演几次)

三、播放第二段动画片

1、师:“红袋鼠帮助了小熊后,三个小伙伴继续往前走,你猜它们会遇到谁呢?(请幼儿猜一猜)”

2、师:“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事?看完后请你来告诉我。”

观看动画片问:这段动画片里讲的是什么?(请幼儿说一说)(边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙)师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈,狗妈妈和熊妈妈一样,都很爱自己的宝宝,看到小狗生病了,也非常的着急,不知道该怎么办才好,这儿有一个好听的词,叫“发愁”。”

带领孩子学一学发愁这个词

3、师:“是谁帮助了小狗,它是怎样说的?”(幼儿说一说)师:“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时,还说了一句好听的话呢!你听到了吗?”(再听一次这句话)请幼儿模仿动画片里话说一说。

4、师:“狗妈妈很感谢跳跳蛙,它对跳跳蛙说了什么?跳跳蛙又是怎样回答的?”

5、请3名幼儿上来表演3个角色,教师在一旁指导。(可多进行几次)

教师小结:跳跳蛙和红袋鼠一样,都用自己的愿望果帮助了别人,它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了?它又会遇到什么事呢?

四、播放第三段动画片(无声)

1、师:“咦,好奇怪啊,这段动画片没有声音诶,你看懂了吗?”

请幼儿先和小伙伴说一说,你觉得这段讲得是什么事?

请个别幼儿上台说一说。

2、师:“小朋友刚才说得很好,那动画片里究竟是不是这样呢,我们一起再来看一看,听一听。”

观看有声动画片

3、教师小结一下第三段的内容,请幼儿自由选择头饰,进行表演。(可多进行几次)师:记得要对小喜鹊说一句好听的话。

五、完整欣赏动画片教师小结:帮助别人会让我们自己也获得快乐。

六、迁移经验,创造性讲述


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